Hieronder vind je het voorlopige overzicht per dag van alle (digitale) workshops die plaatsvinden tijdens deze digitale Week van Toetsbekwaamheid. Je kunt rechtstreeks deelnemen via de Teams-links in de rechterkolom.
Maandag 2 november
09:30-10:30
Voorbij het Product: rijkere bewijzen van leren met de 4P’s
Martijn Vlug, hogeschooldocent, senior lid Onderwijs- & Toetsexpertgroep, Hogeschool Utrecht
Sophie Versteeg, docent en leerteambegeleider, Hogeschool Utrecht
Esther Haykens, projectmanager innovatie, Hogeschool Utrecht
14:00-15:30
Samen eigen feedbackpraktijken versterken met de feedback app
Feedback is cruciaal in de begeleiding binnen formatief handelen en programmatisch toetsen, maar docenten ervaren hierin uitdagingen om dit effectief en efficiënt in te richten. In het onderzoeksproject, gefinancierd vanuit de onderwijspremie 2024 voor het innovatieve onderwijsconcept Physiotherapie Advanced Collaborative Education, hebben wij dit samen met betrokken docenten opgepakt. Met behulp van een ontwikkelde app hebben de docenten hun eigen praktijk geanalyseerd en hier passende experimenten op ontworpen om hun feedbackpraktijken te verbeteren. Tijdens deze workshop introduceren we de app en laten we jullie ervaren hoe je een ingewikkeld vraagstuk aan de hand van de app kan analyseren en over oplossingen kan nadenken.
Harry Stokhof, Senior onderzoeker Onderzoeksteam kwaliteiten van leraren, Hogeschool Arnhem/Nijmegen
Loes van den Berg, onderzoeker . Onderzoeksteam kwaliteiten van leraren, Hogeschool Arnhem/Nijmegen
15:30-16:30
Bouw live je eigen leeromgeving met CivAI Coding Studio: Vibe coding voor docenten, volledig gehost binnen Europa
Pascal Mariany, co-founder van CivAI, oprichter Onderwijs Orakel en senior docent bij Hogeschool Utrecht
Dinsdag 3 november
13:00-14:00
Betekenisvolle, beroepsrelevante en inclusieve toetsing van burgerschap op het MBO: van literatuurstudie naar co-creatie met docenten en studenten.
In deze sessie presenteren we de eerste resultaten van een literatuurstudie naar ontwerpprincipes voor beroepsrelevante, inclusieve en betekenisvolle portfolio-opdrachten voor de toetsing van burgerschapscompetenties in het mbo. We laten zien welke ontwerpprincipes en onderliggende mechanismen uit de literatuur naar voren komen en hoe deze zijn geclusterd in een thematisch model. Vervolgens gaan we met deelnemers in gesprek over de vraag hoe ontwerpprincipes ingezet kunnen worden in co-creatieve ontwerptrajecten met docenten, studenten en werkveldpartners. Hoe vertaal je ontwerpprincipes naar concrete ontwerpkeuzes? En hoe voorkom je dat ontwerpprincipes abstracte richtlijnen blijven zonder invloed op de onderwijspraktijk?
Elco Buurma, docent en onderzoeker bij de Hogeschool Utrecht en lectoraat Beroepsonderwijs
Ward van der Meiden, kerndocent burgerschap & curriculum en onderzoeker bij Academica UoAS
14:00-15:00
Visietool mbo – samen richting geven aan toekomstbestendige examinering
Hoe ziet examinering eruit die past bij het onderwijs van vandaag én morgen? In deze sessie maak je kennis met de vernieuwde Visietool mbo voor toetsing en examinering. De tool helpt onderwijsteams, examencommissies en beleidsmakers om het gesprek te voeren over fundamentele keuzes in de inrichting van examinering en om de huidige en gewenste situatie zichtbaar te maken. We verkennen de verschillende dimensies van de Visietool en laten aan de hand van concrete voorbeelden zien hoe deze binnen een instelling kan worden ingezet. Deelnemers krijgen zo een praktisch beeld van hoe de Visietool kan helpen om vanuit visie te komen tot gerichte keuzes en ontwikkeling.
Leanne van Beek, expert/projectleider Toetsing & Examinering, Npuls
15:00-16:00
AI-waaier mbo – van geen AI tot co-creatie met AI
Wat mag een student eigenlijk met AI bij een toets of examen? En hoe maak je daarin keuzes die passen bij wat je écht wilt beoordelen? In deze sessie maak je kennis met de AI-waaier mbo, ontwikkeld in co-creatie met twintig mbo-instellingen. De waaier biedt een gemeenschappelijke taal om bewuste keuzes te maken over AI-gebruik: van geen AI tot co-creatie met AI. Aan de hand van concrete voorbeelden laat ik zien hoe de waaier kan worden gebruikt door onderwijsteams, examencommissies en andere betrokkenen en hoe je het gesprek over AI verschuift van “mag het wel of niet?” naar “wat willen we dat de student hier laat zien?”
Leanne van Beek, expert/projectleider Toetsing & Examinering, Npuls
Woensdag 4 november
09:00-10:00
Masterclass Therese Hopfenbeck
Vanuit de master Toets- en Onderwijskwaliteit (MTOK) worden jaarlijks meerdere masterclasses verzorgd. Tijdens deze editie is het de beurt aan Therese Hopfenbeck. Meer inhoudelijke informatie volgt spoedig.
10:00-10:45
Hoe positioneren Nederlandse universiteiten formatief toetsen in hun beleid?
In deze interactieve presentatie verkennen we hoe Nederlandse universiteiten formatief toetsen in hun beleid positioneren. We vergelijken beleidsdocumenten van alle 14 Nederlandse universiteiten over meerdere jaren. We bespreken waar formele afspraken over formatief toetsen ontbreken en welke uitdagingen dit oplevert. Vervolgens introduceren we ontwerpdimensies zoals governance, stakeholderparticipatie, beleidsniveau en docentprofessionalisering. Tot slot reflecteren we op verschillende beleidsbenaderingen en wat deze betekenen voor de institutionalisering van formatief toetsen.
13:00-14:00
Word trainer voor de Visietool: In gesprek over Toetsing, Examinering en AI
Wil jij collega’s helpen bij het ontwikkelen van een gedragen visie op toetsen, examineren en AI? Tijdens deze interactieve training leer je hoe je de Visietool inzet: een gesprekstool die aan de hand van concrete stellingen het gesprek op gang brengt over thema’s als summatief en formatief toetsen, flexibilisering, kwaliteitsborging en AI. Je ervaart zelf hoe een sessie werkt en ontwikkelt de vaardigheden om deze zelfstandig te begeleiden, van voorbereiding tot opvolging. Na afloop kun je zelfstandig een visietoolsessie begeleiden, teams ondersteunen bij het formuleren van een gezamenlijke visie en de opbrengsten vertalen naar concrete vervolgstappen.
Voor wie?
Onderwijs- en beleidsadviseurs, toetsdeskundigen, opleidingsdirecteuren, leden van examencommissies, ICTO-professionals en docenten met een trekkersrol. Enige voorkennis van toetsing en examinering is wenselijk.
Amber de Wilde, projectleider Digitaal Toetsen & Ontwikkelen, NPULS
Kyle van den Langenberg, projectleider Digitaal Toetsen & Ontwikkelen, NPULS & onderzoeker Hogeschool Arnhem/Nijmegen
Donderdag 5 november
10:00-11:00
Programmatisch toetsen: wat werkt, waarom en voor wie? Lessen uit zes praktijkportretten van het PROTOtypen project
Programmatisch toetsen is inmiddels in veel opleidingen ingevoerd, maar wat maakt dat het in de praktijk daadwerkelijk werkt zoals bedoeld? In het project PROTOtypen onderzoeken we dit in zes bachelor- en masteropleidingen die al meerdere jaren met programmatisch toetsen werken. In deze sessie delen we de eerste inzichten uit zes rijke praktijkportretten, waarbij we onder andere kijken naar toetsconcepties van docenten, een gedeelde visie op leren en de samenhang tussen het ontworpen, uitgevoerde en ervaren curriculum. Deelnemers gebruiken deze inzichten vervolgens als spiegel om naar hun eigen toetspraktijk te kijken: waar is sprake van alignment en waar ontstaan spanningen of verschillen? Tot slot blikken we vooruit op de volgende deelstudies, waarin we verder onderzoeken wat werkt, waarom, voor wie en onder welke omstandigheden.
Jeroen van der Linden, docent en voorzitter Examencommissie, Hogeschool Arnhem/Nijmegen
11:00-11:45
Eerlijk beoordelen bestaat niet (of toch wel?)
Hoe eerlijk en betrouwbaar zijn onze beoordelingen eigenlijk? In deze sessie verkennen we wat betrouwbaarheid, validiteit en kalibratie betekenen voor onze dagelijkse beoordelingspraktijk. We verbinden inzichten uit onderzoek aan herkenbare situaties uit het onderwijs. Daarna vertalen we dit naar concrete handreikingen voor effectieve kalibratie en bespreken we veelvoorkomende valkuilen en obstakels. De sessie biedt zowel nieuwe inzichten als praktische ideeën die meegenomen kunnen worden naar de eigen beoordelingspraktijk.
Vrijdag 6 november
09:00-10:00
Van detectie naar design: authenticiteit en integriteit in tijden van AI
Hoe zorg je ervoor dat studenten zelf het gevraagde kennen en kunnen aantonen, zeker nu AI er is? Gelukkig zijn er genoeg stappen die je kunt zetten om je onderwijs en toetsing zodanig in te richten dat je lerenden actief faciliteert om authentiek en integer te handelen. Wij brachten het resultaat van jarenlange expertise en literatuuronderzoek samen in het pedagogisch-didactisch hart voor fraudepreventie. Deze verschuiving van detectie naar design helpt je om onderwijs te ontwikkelen waarbij studenten het ‘werk van leren’ blijven doen, en kennis en kunde op valide wijze kunnen worden gemeten. In deze interactieve sessie gaan we met elkaar het gesprek aan. Het doel is om je direct concrete inzichten mee te geven die je kunt meenemen naar je eigen onderwijspraktijk.