Ook in het studiejaar 2025/2026 vinden weer een aantal masterclasses plaats, georganiseerd door de master Toets- & Onderwijskwaliteit (Fontys). Deze masterclasses zijn allen digitaal en openbaar toegankelijk en we nodigen geïnteresseerden dan ook van harte uit om deel te nemen. Hieronder vind je een overzicht van alle masterclasses. Kort voordat elke sessie plaatsvindt, zal ook een (Teams-)deelnamelink worden toegevoegd.
Woensdag 17 december
09:00-10:00
Taal, jargon en toetsing – wat bedoel je precies?
Taal is een belangrijk instrument van de mens om te delen wat we weten of denken te weten. Door taal(gebruik) krijgen mensen inzicht in wat er in elkaars hoofd omgaat. Taal is ook het systeem waarmee mensen nieuwe kennis, ideeën, hypothesen, plannen of bijvoorbeeld poëzie maken. In een onderwijs-setting staat ‘taal’ centraal in de processen van lesgeven, leren en toetsen, hoewel onderwijs makers, – ontwikkelaars en docenten mogelijk niet vaak stilstaan bij de rol van taal in deze processen. Een ander raakvlak voor taal ligt in onderwijsinnovaties, deze brengen een nieuwe ‘taal’ of idioom met zich mee. Denk aan woorden als formatief, leeruitkomst, leerwegonafhankelijk toetsen, programmatisch toetsen, beslismoment, portfolio, datapunt. Deze begrippen worden verschillend gebruikt in opleidingen en instellingen. Deze verschillende interpretaties kunnen tot misverstanden leiden, die succesvolle implementatie van een onderwijsinnovatie in de weg kan staan. Beide raakvlakken; rol van taal in toetsing en rol van gedeelde taal in onderwijsinnovaties, zullen in deze masterclass besproken worden.
Dr. Sylvia Heeneman, Professor, Faculty of Health, Medicine and Life Sciences, Pathologie, Maastricht University
Woensdag 18 maart
09:00-10:00
Digital agency en assessment
Digital agency is de mate waarin leerlingen en studenten zelf regie hebben over hun leren in een digitale onderwijsomgeving. Nadira Saab vertelt eerst wat digital agency inhoudt en laat dan zien dat digitale technologie en toetsing niet neutraal zijn, maar keuzes sturen en daarmee invloed hebben op autonomie en eigenaarschap.
Aan de hand van herkenbare voorbeelden, zoals digitale portfolio’s en andere vormen van digitale toetsing, wordt zichtbaar hoe deze keuzes in de praktijk uitwerken. Zo wordt duidelijk wanneer digitale assessment leerlingen en studenten versterkt, en wanneer die hun handelingsruimte juist beperkt.
Dr. Nadira Saab, professor Educational Sciences, ICLON Universiteit Leiden
Woensdag 10 juni
09:00-10:00
Anders kijken naar Toetsing?
Op 28 mei 2026 publiceerde de Onderwijsraad het advies Kijk anders naar toetsing. De Onderwijsraad heeft hierin vier kernaanbevelingen opgenomen: 1) bescherm de onderwijsleerfunctie van toetsing, 2) versterk het eigenaarschap van leraren, 3) verhoog de kwaliteit van selectieve toetsing via één landelijke doorstroomtoets, en 4) plaats toetsresultaten bij evaluaties in het perspectief van bredere onderwijsdoelen. In deze masterclass reflecteert Prof. dr. Jan van Tartwijk, hoogleraar Onderwijswetenschappen (Universiteit Utrecht) op de rapportage vanuit drie invalshoeken:
o programmatisch toetsen, waarin datapunten en feedback cumulatief bijdragen aan ontwikkelingsgerichte beslissingen;
o de positie van eindtoetsing en de doorstroomtoets ten opzichte van tussentijdse toetsing;
o en de samenhang tussen curriculum en toetsing.
Bijzondere aandacht gaat uit naar de waarde van tussentijdse toetsing op weg naar de doorstroomtoets, en naar de spanning tussen de formatieve en de summatieve functie. Een bijeenkomst die het denken over toetsing in het funderend onderwijs aanscherpt. Wij nodigen u van harte uit om aan te sluiten.
Prof. dr. Jan van Tartwijk, hoogleraar Onderwijswetenschappen, Universiteit Utrecht