Hieronder vind je het voorlopig overzicht per dag van alle (digitale) workshops die plaatsvinden tijdens deze digitale Week van Toetsbekwaamheid. Je kunt rechtstreeks deelnemen via de Teams-links in de rechterkolom.

Maandag 16 maart

Dinsdag 17 maart

11:00-12:00

Herijking principes programmatisch toetsen

Programmatisch toetsen wordt als onderwijsconcept in steeds meer opleidingen in mbo, hbo en wo ingevoerd. Tamara van Schilt-Mol, Liesbeth Baartman en Lubberta de Jong hebben de principes van het concept onderzocht en op basis daarvan herijkt. Onlangs gaven ze hierover deze keynote. In de sessie gaan we aan de slag met wat deze principes voor het (her)ontwerpen van programmatisch toetsen betekenen voor onze eigen onderwijspraktijk.
Wat kun je verwachten?
• Korte toelichting op de herijkte principes: Ontdek wat er veranderd is en waarom. We gaan er bij deze toelichting vanuit dat je al wel bekend bent met het concept programmatisch toetsen.
• Inzicht: Ga zelf aan de slag met een quick scan en krijg direct een visueel inzicht in hoeverre de principes verweven zijn in jouw opleiding.
• Verdieping: Breng in kaart hoe in jouw opleiding vorm gegeven wordt aan de principes en zie wat goed gaat en waar nog uitdagingen liggen.
• Concrete handvatten: Neem ideeën en inspiratie mee om programmatisch toetsen in jouw opleiding verder vorm te geven.

Liesbeth Baartman, Lector Toetsing en Beoordeling in het Beroepsonderwijs

Aleid van der Schier, Onderwijskundig Adviseur

Klik hier om deel te nemen

14:00-14:45

Hoe kan het effect van kalibratie meetbaar gemaakt worden?

In het kader van onze masteropleiding Toets- en Onderwijskwaliteit onderzochten wij (Bregje van Dijk en Femke Snieders) hoe je de effecten van kalibratie binnen Programmatisch Toetsen meetbaar kan maken. We onderzochten welke kwaliteitseisen er bij kalibratie komen kijken en op welke manieren je effecten van kalibratie zou kunnen meten. In onze presentatie vertellen we over onze aanpak en delen we onze eerste inzichten over hoe je de kwaliteit van kalibratie kunt duiden. We hopen je met onze verkenning te inspireren en er is uiteraard ruimte om na de presentatie vragen te stellen.

Femke Snieders, student Master Toets- en Onderwijskwaliteit

Bregje van Dijk, student Master Toets- en Onderwijskwaliteit

Klik hier om deel te nemen

16:00-17:00

Mbo visietool toetsen, examineren en ontwikkelen

Subdomein Team Digitaal Toetsen en Ontwikkelen van Npuls is bezig om de visietool bruikbaar te maken voor het mbo. De visietool kun je inzetten om als team het gesprek te voeren over jullie visie op toetsen, examineren en ontwikkelen. Na input vanuit het veld en vanuit experts, is recentelijk al de hbo-wo versie verbeterd. Tijdens deze sessie demonstreren we de verbeterde versie aan jullie en horen we graag welke onderwerpen voor het mbo nog ontbreken.

Amber de Wilde, Projectleider pilothub Digitaal toetsen en ontwikkelen, NPULS

Leanne van Beek, Projectleider pilothub Digitaal toetsen en ontwikkelen, NPULS

Kyle van den Langenberg, Projectleider pilothub Digitaal toetsen en ontwikkelen, NPULS

Klik hier om deel te nemen

Woensdag 18 maart

9:00-10:00

Masterclass van Master Toets- en Onderwijskwaliteit

Digital agency is de mate waarin leerlingen en studenten zelf regie hebben over hun leren in een digitale onderwijsomgeving. Nadira Saab vertelt eerst wat digital agency inhoudt en laat dan zien dat digitale technologie en toetsing niet neutraal zijn, maar keuzes sturen en daarmee invloed hebben op autonomie en eigenaarschap.
Aan de hand van herkenbare voorbeelden, zoals digitale portfolio’s en andere vormen van digitale toetsing, wordt zichtbaar hoe deze keuzes in de praktijk uitwerken. Zo wordt duidelijk wanneer digitale assessment leerlingen en studenten versterkt, en wanneer die hun handelingsruimte juist beperkt.

Nadira Saab, professor Educational Sciences, ICLON Universiteit Leiden

Klik hier om deel te nemen

10:00-11:00

AI-proof toetsing: ontwerp toetsen die denken zichtbaar maken

Generatieve AI dwingt ons opnieuw na te denken over wat we eigenlijk willen meten. Als AI steeds beter wordt in het produceren van eindproducten, verschuift de aandacht van product naar denkproces, professionele oordeelsvorming en onderbouwing.
In deze sessie introduceer ik een praktisch ontwerpkader dat de uitgangspunten van de AI Act verbindt aan didactiek en toetskwaliteit. Deelnemers krijgen handvatten om toetsen zo te ontwerpen dat ze niet alleen prestaties meten, maar vooral het denken erachter zichtbaar maken. Daarbij staat AI niet centraal als risico, maar als realiteit waarvoor we toetsing toekomstbestendig moeten maken.
De sessie combineert visie met concrete ontwerpprincipes en voorbeelden uit de onderwijspraktijk.
Pascal Mariany,
Pascal Mariany is AI-strateeg, docent en ondernemer, en gespecialiseerd in mensgerichte toepassingen van kunstmatige intelligentie in het onderwijs. Hij werkt als senior docent en ontwikkelaar bij Hogeschool Utrecht en is medeoprichter van CivAI, waar hij bouwt aan veilige, Europees gehoste AI-omgevingen voor onderwijs en publieke organisaties.
In zijn werk staat één vraag centraal: hoe ontwerpen we AI zó dat het het menselijk denken versterkt in plaats van vervangt? Pascal verbindt technologische ontwikkelingen aan pedagogiek, toetsing en professionele oordeelsvorming, en helpt onderwijsinstellingen om AI toekomstbestendig en verantwoord te implementeren. Zijn sessies staan bekend om hun heldere visie, praktische vertaling en directe toepasbaarheid in de onderwijspraktijk.

Klik hier om deel te nemen

Donderdag 19 maart

9.00-9.45

Wanneer voegt AI écht waarde toe aan onderwijs en toetsing?

AI speelt een steeds grotere rol in onderwijs en toetsing. Dit roept veel vragen op over wanneer AI waarde toevoegt en wanneer niet. In de afgelopen maanden hebben we bij CitoLab in artikelen in Frontiers in Education[1] en Examens[2] uitgelegd hoe wij nadenken over dit vraagstuk. In deze sessie nemen we je mee in de inzichten die we de afgelopen jaren hebben opgedaan met onderzoek naar AI prototypes rondom toetsing, en hoe we bezig zijn deze inzichten te vertalen naar praktische handvatten voor docenten. In 2026 gaan we in vervolgonderzoek in gesprek met docenten in het voortgezet- en hoger onderwijs om best practices op te halen en te onderzoeken wat zij nog nodig hebben om de juiste keuzes te maken. Ben je geïnteresseerd in onze bevindingen of zou je graag mee willen doen met het toekomstige onderzoek? Kom dan vooral langs bij onze online sessie!

Marjolein Jongbloed-Pereboom, Onderwijskundig Onderzoeker bij CitoLab, Stichting Cito.

Max van Haastrecht, Onderwijskundig Onderzoeker bij CitoLab, Stichting Cito.

Klik hier om deel te nemen

10.00-10.45

Nieuw toetsbeleid Institute Associate degrees (IAD) middels een infographic

Op de Hogeschool Utrecht is bij IAD een infographic gemaakt van het
nieuwe toetsbeleid.  In deze rondetafelsessie delen we graag gemaakte ontwerpkeuzes met jullie en staan we daarnaast stil bij de vraag: Hoe zorg je voor een goede implementatie en communicatie van nieuw toetsbeleid?

Rozemarijn van Deelen, Onderwijskundig Adviseur, Hogeschool Utrecht

 

Klik hier om deel te nemen

14.00-15.00

Eerste bevindingen van het project PROTOtypen van programmatisch toetsen

Tijdens deze presentatie delen we de eerste opbrengsten van het onderzoeksproject PROTOtypes van programmatisch toetsen. Steeds meer opleidingen kiezen voor programmatisch toetsen vanuit een visie op leren gericht op blijvende professionele ontwikkeling, maar de implementatie blijkt in de praktijk weerbarstig en werkt niet altijd zoals beoogd.
In een meerjarige casestudie in zes opleidingen onderzoeken we hoe drie werkzame principes bijdragen aan succesvolle implementatie: opvattingen van docenten over toetsing, de mate van een gedeelde visie op leren en de afstemming tussen beoogd, uitgevoerd en ervaren curriculum. Aan de hand van concrete voorbeelden nemen we deelnemers mee in de onderzoeksopzet en de eerste bevindingen van de eerste deelstudie en nodigen we hen uit om kritisch te reflecteren op herkenbare spanningen en keuzes in hun eigen onderwijspraktijk.

Jeroen van der Linden, docent en onderzoeker Hogeschool Arnhem Nijmegen

Marlies de Vos, docent en onderzoeker Hogeschool Utrecht

Andrea Oudkerk Pool, docent en onderzoeker Fontys Hogeschool

Klik hier om deel te nemen

15.00-16.00

Toetskwaliteit borgen bij complexe organisatiestructuren (vanuit de VO context)
Hoe bewaakt een examencommissie de kwaliteit van honderden toetsen over meerdere cohorten en locaties? Aan de hand van een praktijkcasus bij Winford Amsterdam onderzoeken we hoe de volledige toetscyclus – van constructie door de ene docent en peer-review door de andere, tot centrale analyse en normering – procesmatig geborgd kan worden. We bespreken hoe digitale ondersteuning (de Summa-module) hierin fungeert als vliegwiel voor kwaliteitsverbetering in plaats van enkel een administratieve last.

Tom van der Mijn, Docent natuurkunde en co-founder Toetspers

Klik hier om deel te nemen

Vrijdag 20 maart

9:00-10:00

Zelfregulatie en zelfsturing van studenten

Leernetwerk programmatisch toetsen – buitenkringbijeenkomst 2

In verschillende onderwijscontexten krijgen studenten steeds meer regie over hun eigen leerproces. Dit vraagt van studenten dat zij beschikken over goed ontwikkelde vaardigheden op het gebied van zelfregulatie en zelfsturing. In deze sessie nemen we je mee in deze begrippen.

In het eerste deel van de sessie gaat Patrick in op zelfregulerend leren. Onderwijs helpt studenten niet alleen kennis op te doen, maar ook te leren hoe ze effectief kunnen leren. Zelfregulerend leren – zoals plannen, doelen stellen en controleren of je iets begrijpt – is daarbij cruciaal, maar krijgt vaak te weinig aandacht in de lessen. Patrick legt uit waarom dit zo belangrijk is, wat werkt volgens onderzoek, en hoe je dit in de praktijk kunt toepassen.

In het tweede deel ligt de focus op zelfsturing en gaan we in op wat we uit onderzoek weten over hoe docenten binnen flexibele contexten, zoals die van programmatisch toetsen, de zelfsturing van studenten kunnen ondersteunen. Daarbij bespreken we interventies op curriculumniveau, docentniveau en studentniveau, evenals de onderliggende mechanismen die hierbij werkzaam blijken te zijn. Dit deel sluit expliciet aan bij mijn promotieonderzoek naar het bevorderen van zelfsturing in flexibel hoger onderwijs.

Tijdens de sessie gaan we op meerdere momenten met elkaar in gesprek aan de hand van een aantal stellingen over zowel zelfregulatie als zelfsturing.

Patrick Sins, professor Learning, Hogeschool Rotterdam

Debby Weerlink, Toetsdeskundige Fontys Onderwijs en Onderzoek, docent Master Toets en OnderwijsKwaliteit, Promovendus

Klik hier om deel te nemen

10:00-11:00

AI & toetsing/examinering

Aan de hand van stellingen gaan we in deze sessie samen in gesprek over uitdagingen en kansen bij toetsing/examinering en AI. Subdomein Team Digitaal Toetsen en Ontwikkelen van Npuls faciliteert graag kennis- deling en -activiteiten rondom het onderwerp. Naast het gesprek, zullen we ook laten zien welke activiteiten wij ondernemen rondom AI&toetsing/examinering. We laten onder andere de mbo AI-waaier zien die momenteel wordt doorontwikkeld naar aanleiding van de AI Assessment Scale version 2.0 van Leon Furze.

Amber de Wilde, Projectleider pilothub Digitaal toetsen en ontwikkelen, NPULS

Leanne van Beek, Projectleider pilothub Digitaal toetsen en ontwikkelen, NPULS

Philip Stein, Projectleider pilothub Digitaal toetsen en ontwikkelen, NPULS

Klik hier om deel te nemen

11:00-12:00

Leernetwerk AI en Toetsing – buitenkringbijeenkomst 2

Beschrijving volgt

Kelly Beekman, Lector Technology-enhanced Learning & Assessment, Fontys

Barbara Spieringhs, Master Toets en OnderwijsKwaliteit en Lerarenopleiding, Fontys, Tilburg en Promovendus

Klik hier om deel te nemen

12:00-13:00

Toegankelijk toetsen en examineren: inclusion by design

Hoe ontwerp je toetsen die vanaf het begin toegankelijk zijn voor een diverse studentenpopulatie? In deze sessie verkennen we het belang van toegankelijk toetsen en examineren, de relevante kaders en wetgeving en de principes van inclusion by design en UDL. Aan de hand van praktijkvoorbeelden laten we zien hoe opleidingen dit concreet aanpakken. Deelnemers krijgen inspiratie en handvatten om inclusiviteit en toegankelijkheid direct mee te nemen in hun eigen toetspraktijk.

Sinsemilla Blokvoort, Adviseur ECIO

Minne Bakker, Manager Onderzoek en Senior Adviseur ECIO

Klik hier om deel te nemen